طراحی آموزشی، اجرا و ارزشیابی

این موضوع ­که افراد بدون آن­که آگاه باشند در حال یادگیری هستند قابل تردید نیست، اما یادگیرندگان به تلاش آگاهانه و هدفمند در یادگیری نیاز دارند. این­که فراگیران با نشاط وارد کلاس درس شوند و با نشاط  محیط آموزشی و کلاس درس را ترک کنند هم رخداد طبیعی و ساده­ای نیست. پرسش آن است که چگونه می‌توان فرآیند یاددهی- یادگیری را  آگاهانه سازماندهی، تسهیل و در عین حال با نشاط و اثربخش نمود؟ پاسخ کلی آن مستلزم طراحی، اجرا و ارزشیابی مناسب است. «طراحی»، گفتگوی فکورانه با موقعیت و تعاملی سازنده با همه اجزا و عوامل تشکیل‌دهنده موقعیت یادگیری و فرآیند یاددهی- یادگیری است، آن  یک مداخله مهم در موضوع آموزش است که می­تواند در نتایج یادگیری تفاوت ایجاد کند. طراحی،  وابسته به «اجرا» یا تدریسِ هنرمندانه بوده و هم­چنین«ارزشیابی» هوشمندانه، اطمینان از فرآیند و نتایج است که جملگی از اجزای لاینفک تدریس اثربخش است. در مجموع ترتیب دادن محیط یادگیری مؤثر، نیازمند یک رشته دانش و مهارت‌ها است که هر معلمی با شناخت موقعیت و توان­ خلاق می­تواند طراحی و اجرا نماید.

 کتاب حاضر بر محور طراحی آموزشی، اجرا و ارزشیابی در 10 فصل نگارش یافته است. رویکرد سیستمی به تدریس و نقش حرفه­ای معلم، ارکان تدریس، ماهیت و ساختار طرح درس، فناوری در آموزش، مسائل طرح درس، الگوهای ارزشیابی و مدیریت کلاس از اهم مباحث است. شایسته است معلم با استفاده از دانش­ و مبانی نظری طراحی و  تدریس، تأمل و با اتکای به قوه خلاقیت و نوآوری تصمیم بگیرد.  دانش و ذخیره دانشی که اگر به‌درستی شکل گرفته و به­کار گرفته شود، توشه­ ارزشمندی برای معلمانی است که در جستجوی         فراهم آوردن موقعیت­های مناسب در فرآیند یاددهی- یادگیری‌اند. امید است که مباحث این کتاب، در خدمت شکل­گیری چنین توشه‌ای قرار گیرد.

این کتاب در سال 1399 و در 332 صفحه انتشار یافته   و به قیمت 600000 ریال در اختیار علاقه مندان است.